Le Projet Pédagogique "Des Trésors de Pirates"

– l’écoute : de l’ enfant, de la famille, de l’équipe, des besoins et envies de chacune.

– la non discrimination : agir contre les stéréotypes, valoriser l’ affirmation et l’ estime de soi, offrir une liberté de choix (de jeux, d’ activité…) à chacune, valoriser les qualités personnelles de chacun.

– l’éco responsabilité : tri des déchets alimentaires pour nourrir les poules, recyclage.

– le partage : des jeux, de l’ espace, des enfants du groupe et des adultes.

– le respect des enfants du groupe, des adultes, du lieu, des jouets…

– l’ autonomisation : guider les enfants vers l’ autonomie, les encourager à faire des actions (du quotidien) tous seuls tout en les aidant si besoin, favoriser la confiance en soi.

– le non-jugement : garder une neutralité bienveillante et accueillir nos jugements de façon intelligente et productive

•  le « vivre ensemble » : participer à l’ apprentissage de la vie en collectivité, à la découverte des codes sociaux.
•  le contact avec la nature : favoriser la découverte du jardin, de l’herbe, de la météo, des oiseaux…
• la liberté motrice : laisser l’ enfant explorer et acquérir les différentes positions par lui-même tout en garantissant sa sécurité.
• la liberté de choix : proposer sans imposer les activités, les plats pendant le repas.

A la crèche, les jeux est libre, par définition, et est donc choisi par l’enfant. Il entretient la créativité, l’imagination et la socialisation. Pour l’enfant, qui apprend par et à travers le jeu, c’est toujours un moment très sérieux. Il va découvrir le monde, jouer ses joies, ses peines, ce qui lui fait peur, ce qui lui procure du plaisir. Il va pouvoir maîtriser ses angoisses et surmonter ses difficultés.

Lors de ces moments, l’enfant est souvent dans l’imitation des adultes ; ainsi, il se crée un environnement sécurisant et rassurant assurant un lien entre son milieu familial et la crèche.

Le jeu libre est la base du développement de l’enfant et de la constitution de sa personnalité, il l’amènera également à sa capacité à faire des compromis, à la vie sociale avec ses règles et à toute forme de relation avec autrui. Le jeu libre est donc capital pour le développement de l’enfant.

Des espaces spécifiques (poupées, dînette, voitures, livres, motricité, etc…) sont mis en place afin de répondre aux besoins affectifs, moteurs, d’imagination et de relation entre les enfants. Le concept d’itinérance ludique vient renforcer notre projet : les enfants circulent librement dans la pièce de vie (voir dans la crèche entière lorsque nous sommes assez nombreuses pour gérer cela en toute sécurité).

Pour les bébés, les professionnelles proposent un environnement approprié et stimulant, en créant un cadre rassurant. Les bébés sont entourés de jouets, dans une juste mesure.  L’enfant, allongé sur le tapis, peut se mouvoir en toute liberté et mettre en œuvre ses compétences sensorielles. Le concept de motricité libre, sur lequel nous nous appuyons, a été développé par Emmi Pikler (pédiatre hongroise fondatrice de l’institut Loczy). Elle met en évidence qu’il n’est pas nécessaire « d’enseigner » la motricité au jeune enfant car il a les capacités d’accéder par lui-même aux différents stades d’acquisition, dans une succession d’étapes semblables pour tous: il initie sa propre activité.

A la micro crèche, nous pensons que les livres sont essentiels pour le développement de l’enfant. Ils peuvent donc être regardés, touchés, manipulés librement par les enfants. Nous faisons aussi des temps de lecture collectifs.
Nous avons observé que les livres deviennent rapidement un intermédiaire et un moyen de communication privilégié au sein de la relation adulte-enfant.
C’est en manipulant et en expérimentant que l’enfant prend conscience des objets et de leur valeur.

Nous portons une grande importance à sensibiliser l’enfant à l’objet-livre comme étant fragile et à respecter.

Occasionnellement, nous empruntons également des livres à la médiathèque. Ces livres sont, en revanche, exclusivement manipulés par les adultes.